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Historia PolíticaDe Dictadura a DictaduraHan pasado quince años del último golpe de estado que sufrió el Perú, de la última dictadura, ojala pudiésemos decir que tendrá el Perú, pero conociendo la historia, lo más puedo afirmar la última del siglo XX. Y es que desde los albores de la República hemos tenido dictadores, el primero de ellos y a quien considero el Arquetipo del Dictador Latinoamericano, fue Simón Bolivar, cuya historia completa y real por lo general prefieren no contarnos en el colegio. Historia Peruana
Hace un par de días leí en el Grupo de “Genealogía Peruana” (genealogiaperuana@yahoogroups.com), el siguiente comentario del Sr. Augusto Tamayo sobre el nombre del Perú, me pareció tan interesante, y tan acorde con el interés que tengo de que aprendamos a pensar y a hacer las cosas bien, que con el permiso del autor, me permito reproducirlo en su integridad, para el aprovechamiento de mis lectores. El Nombre del Perú autor: Augusto Tamayo Hola a todos Solo quería retomar una antigua discusión sobre el nombre del país en que vivimos, ya que he re-encontrado una comunicación oficial del Ministerio de Relaciones Exteriores DEL Perú, en que se reafirma lo que ahora también, como muchos otros, vuelvo a sostener: el nombre de este país es "el Perú", no "Perú" a secas. En todos los documentos coloniales el nombre usado para designar esta región fue "el Perú". Fueron los Reinos del Perú, las provincias del Perú, y finalmente el Virreinato DEL Perú. En el documento de la capitulación de Toledo de 1529 se dice que se autoriza la conquista de la "tierra y provincia del Perú" En la casi totalidad de las licencias de pasajeros a Indias el nombre usado es "el Perú". En los mapas de estas tierras desde el siglo XVI solo se usa el término "el Perú". Cuando San Martín proclamó la independencia dijo "desde hoy el Perú es libre e independiente..." no dijo "desde hoy Perú es libre e independiente...". Competitividad e InnovaciónIndustria del Software: Espejismo Tecnológico u Oasis de Innovación En los últimos tiempos recurrentemente escucho hablar y participó de grupos y reuniones interesados en "potenciar" o desarrollar la industria del Software. Por lo general quienes no entienden del Problema en conjunto (o sea los miopes de siempre, o los especialistas en un solo tema) creen que se puede llevar a cabo con facilidad una industrialización de la producción de software (imitando a la India), de la misma manera que a finales de la década perdida (los años 80) otros "ingenuos" miraban a los cuatro tigres asiáticos y suponían que en diez años podríamos emularlos, han pasado casi 20 años y eso no ha pasado; ¿las causas? Las mismas que hoy se presentan y que para muchos no son visibles. Mariano Grondona decía en 1985: "la verdadera riqueza no esta en las minas ni en los campos, sino en las mentes de los hombres... la forma de explotar esa riqueza es la educación" Y ese es el primer problema peruano, no tenemos un Ministerio de Educación (nunca lo tuvimos), sino un ministerio de instrucción (al menos cuando en algún lugar se habla de la Secretaría de Instrucción Pública son más honestos) cuyos productos son los trabajadores, profesionales y empresarios actuales. Como lo he dicho muchas veces existen muchos empresarios que no son tales, ya que no asumen el rol de hacer una empresa con planificación, control de riesgos y visión de futuro... a lo más se mueven entre la tradición y la moda (comprar tecnología para no parecer anticuados, pero sin explotarla). Por otro lado, en el campo de la formación profesional, tenemos universidades que etiquetan o certifican (titulan) egresados, pero cuyos contenidos curriculares no sólo no responden a las necesidades futuras de ellos, sino que existiendo referentes internacionales estos no son tomados en cuenta. Mientras en Latinoamérica intentamos copiar (con años de atraso) los éxitos foráneos, so pretexto de que ya se conoce el camino, nos olvidamos y nos negamos a entender que eso no es innovación. Así como, para ser investigador se requiere de una sana insatisfacción y de autoestima, para innovar se requiere de investigar, de aprender a pensar... no ha repetir. En Europa el objetivo no es tener ciudades tecnológicas, parques de software, o promover una sola industria... Cómo se dijo en la conferencia Europe Innova, la meta es innovar, crear, usar y desarrollar; y para ello hay un esfuerzo común con objetivos explícitos y claros. Aquí se intenta promover las agrupaciones ("asociatividad " que le llaman) pero bajo la mediocre premisa que "la unión hace la fuerza". Y es evidente que esto no está funcionando, y no funciona, porque estas agrupaciones no puede sostenerse sino sólo bajo dos aspectos: unión de pares (unión de iguales o similares) con el mismo objeto, o cadenas de valor (simbiosis se le llama en biología) donde cada uno obtenga un beneficio de la relación. Lo que resulta cuando en una de esas agrupaciones, se intenta unir a empresas, productores o profesionales solamente basándose en buenas intenciones, donde no se tienen objetivos consensuados, donde no se conoce el respeto al orden; en más de una ocasión me ha tocado participar de reuniones donde ante la solicitud de seguir las normas que aparecen en los estatutos de organización o en los reglamentos internos, alguno de los miembros ha dicho que no se puede seguir lo que figura en papeles que “eso” solamente es un elemento de fundación o un aspecto legal pero que en el camino hay que Improvisar, esto evidencia no solamente una falta de respeto a lo que es una organización, si no que cada miembro tiene un objetivo particular en algunos casos en conflicto con los objetivos de la organización, además implica falta de profesionalismo, y evidencia que no llegarán a resultados o por lo menos no a los esperados. Un principio de toda buena organización, y de la calidad, es seguir los procedimientos con rigor y formalidad, a los mediocres acostumbrados a unirse para quejarse, o para “cabildear” (hacer lobby) lo que menos les interesa es el tener objetivos y trabajar en función de ellos, lo principal es ejercer presiones en quienes ellos creen que les pueden dar unos diezmos o favores (a mi al menos, eso me suena a corrupción). Hace unos años tuve la oportunidad de ser invitado a la organización de un evento internacional, y en la primera reunión, encontré que cada uno de los participantes tenía su propia agenda sobre el evento, y la organización se basaba en buenas voluntades, se esperaba que todos aporten lo mejor pero no se sabía que era lo que se pretendía hacer, y mucho menos cómo, en aquella ocasión curse un correo muy ácido con todas mis observaciones al presidente de esa organización, entre otras cosas señalaba que era imprescindible determinar un objetivo y trazar un plan de acción, afortunadamente las críticas tuvieron eco y se llevaron a cabo cambios en la organización, donde se diseñaron planes, se hicieron presupuestos, se trazaron metas y objetivos, el resultado fue uno de los mejores eventos en su tipo realizados en el Perú. No existen respuestas mágicas, ni existen tampoco genios que pueden cambiar el desarrollo de una sociedad, mucho menos esto puede lograrse por ley, el estado nunca ha creado desarrollo, en el peor de los casos desincentiva la inversión y el desarrollo consecuente. El desarrollo nace de los individuos, de los seres pensantes, de aquellos capaces de criticar e innovar permanentemente; todos los proyectos actuales para promover la industria del software, no pasarán de ser saludos a la bandera, si no se toma en cuenta que la meta no es el software, si no crear, inventar e innovar a través de nuevos productos, nuevos servicios, nuevos estilos empresariales, en los cuales algunos serán exitosos produciendo software, otros tal vez produciendo o ensamblando Hardware, otros creando tecnología de la cual no tenemos la menor idea en este momento, y posiblemente muchos utilizando eficientemente la tecnología que ya se tiene pero que se aplica mal (capacidad instalada ociosa). Finalmente pregunto yo, ¿cuál es el objetivo y rol de todas las organizaciones, y de todas las reuniones que se hacen donde se habla de la industria del software?, ¿tienen claros los objetivos?, o es acaso como alguien me dijo: "veamos un FODA y después veremos cuál es el objetivo", como lo sabe cualquier verdadero profesional: Un planeamiento estratégico empieza,con el objetivo no empieza conociendo nuestras debilidades, no olvidemos que lo que para algunos casos es una debilidad en otros puede ser una fortaleza, pero la verdadera debilidad que tenemos es que nos han enseñado a obedecer, ha pedir apoyo al gobierno (la mayor parte de organizaciones se crearon para eso), a suponer que siendo más vamos a hacerlo mejor, todo lo cual es falso; estos grupos deberían tener como objeto apoyar a los individuos, a las pequeñas empresas, a los inventores, innovadores y creadores y dejar que el mercado seleccione los más eficientes y crear en torno a ellos: polos de desarrollo... de otra forma no veremos más allá de la punta de la nariz.
Empresariado NacionalLideres Empresariales: Innovadores o Conservadores El año pasado el Grupo de Opinión Pública de la Universidad De Lima, llevó a cabo un estudio titulado “VIII ENCUESTA ANUAL A LÍDERES EMPRESARIALES SITUACIÓN ECONÓMICA Y EMPRESARIAL DEL PERÚ 2006”, trabajo realizado entre los meses de Octubre y Noviembre de 2006 a 212 presidentes de directorio, de un universo de Presidentes de directorio de las mil empresas establecidas en el Perú que alcanzaron mayor facturación durante el año 2005, según el ranking de Perú: The Top 10,000 Companies.[1] Como es evidente no pretendo arrogarme el crédito de dicho trabajo, por el contrario, felicito a los autores, y desde mi particular punto de vista, lo que haré es analizar los resultados que ellos presentan. Ahora si ustedes desean tomar contacto con dicho grupo de investigación, los datos de contacto son los siguientes: Grupo de Opinion Pública de la Universidad de Lima Proyecto: Luís Benavente Gianella, Antenor Guerra-García Campos. Director Técnico: Carlos San Cristóbal Guevara. Tratamiento de datos: Jorge Varela Flores. Asistentes: María José Caro León Velarde, Diego Alonso Chacón Blacker.
Bueno vamos a los datos: En la Primera Parte: Economía, Empresa Y Política A la Pregunta: Sector más Favorecido con la Política Económica en el Último Año, por tercer año se elige el sector construcción… y educación termina en el undécimo lugar, sólo por encima de salud y de pesca. Curiosamente, en la siguiente pregunta que dice: Principal Medida para Resolver los Problemas de las Empresas, ojo no dice para resolver los problemas del país o del estado sino de las empresas; la mayoría respondió Modernizar el Estado y fortalecer las instituciones, y después Garantizar la estabilidad jurídica. Como Mayor Fortaleza del Perú para Desarrollar Actividades Empresariales y Productivas, el 45 % respondió Recursos Naturales y sólo el 19.3% Creatividad e Innovación. En la Segunda Parte: Situación de su Empresa A la pregunta: Pronóstico del Resultado de su Empresa al Terminar el Año 2006, el 95% considero favorable y como Principal Problema de su Empresa en la Actualidad, el 35% menciono cargas tributarias y otro 35% competencia desleal. El 48% estaban utilizando entre el 80% y 100% de su capacidad instalada, y menos del 6% utilizaban menos del 40% de esa capacidad. El 27% señalo haber incrementado su Inversión Publicitaria, sólo el 16% la redujo. En el tema de calidad sólo el 38.7% cuenta con una certificación internacional de calidad, de ellos el 53.7% tienen la ISO 9001, BPM el 11%, HACCP el 9.8%, ISO 9000 el 9.8%, ISO 14001 el 4.9% e ISO 14000 el 3.7%. En el tema sector que invertiría, la mayoría eligió Industria y Comercio, sólo el 2% educación. En el tema de Confianza en Organismos Públicos, hay una pregunta interesante, Confianza en las Universidades Públicas allí sólo el 39.2% confía y un abrumador 60% no confía en ellas. En Confianza en la Sociedad Civil, a la pregunta Confianza en las Universidades Privadas, el 95% si confía en ellas. En la Cuarta Parte: Imagen Corporativa, a la pregunta Empresa que más Sobresale por su Labor de Responsabilidad Social, el 11.3% eligió a Telefónica y el 43% no supo que responder. La encuesta abarco 75 preguntas en total… de las cuales he seleccionado las que son relevantes al tema de desarrollo y educación. Es evidente que nuestros empresarios no consideran a la Investigación e Innovación como una medida o fortaleza que nos ayude a salir del subdesarrollo, en la misma línea de nuestros funcionarios públicos (ver: ¿Competitividad e Innovación o más de lo mismo?[2]), ellos siguen pensando que somos una economía primaria cuya fortaleza es la exportación de recursos naturales. O será acaso error de los “encuestadores” no haber preguntado al respecto. Es más, a pesar del liberalismo que se predica, la forma como ellos creen que van a resolver SUS problemas es modernizando el estado… Estoy de acuerdo un estado moderno, y un estabilidad jurídica son imprescindibles para garantizar a todos, no sólo a los empresarios, una oportunidad de desarrollo. Pero es ilógico que esa sea la principal medida para que un empresario resuelva sus problemas. No me extraña entonces, que muchas de las decisiones que se toman no los catapulten a ser competitivos, o a arriesgarse en cosas nuevas, no digo que no hayan empresarios serios que sean creativos y se arriesguen en innovar, pero es evidente que no es el común denominador. Si vemos los Resultados empresariales al finalizar el 2006, la mayoría los considera favorables, y muchos no sólo están trabajando haciendo uso de su capacidad instalada casi al máximo, sino que han incrementado su gasto en publicidad… pero en contraste, solo la tercera parte se ha interesado en certificarse en calidad; esto desde mi punto de vista, como consecuencia de una falta de Inversión en I+D (Investigación y Desarrollo), como consecuencia de un rechazo al cambio y la innovación, como parte de una cultura en la cual no se gestiona adecuadamente el Conocimiento, y por lo tanto, no se espera medir resultados en calidad objetivamente. Muchos de nuestros empresarios siguen teniendo una visón tradicional de invertir sólo en Industria y Comercio, algunos (muy pocos) en educación… me pregunto, como un excelente negocio que ha resultado la educación para muchos, o como un elemento fundamental del desarrollo. Que contraste, con otros empresarios en el resto del mundo, que destinan parte de sus utilidades a la Educación, a la Investigación y al Desarrollo, dentro de sus propias empresas, en la búsqueda de nuevos productos, mejores procesos, eficiencia y mejora continua. En cuanto a la confianza una abrumadora mayoría confía más en las universidades privadas, que en las nacionales… lo cual es un interesante contraste, ya que ante preguntas similares realizadas en Chile, Colombia, Bolivia, Brasil y Argentina… la mayoría confiaba más en las universidades nacionales de sus propios países, que en las privadas. En este caso, hubiese sido interesante conocer el porque de esa confianza. Finalmente en la parte sobre Imagen Corporativa, se pregunto sobre Responsabilidad Social Empresarial (RSE)… y el 43% no supo que responder, será porque no saben quién actúa con RSE, o será porque no saben siquiera de que se trata el asunto… que va más allá de una mera actividad filantrópica. Es probable, que después de este somero análisis, quien lo lea suponga que he elegido las preguntas adrede para criticar los puntos de vista de algunos empresarios… pues no, he elegido aquellas preguntas, cuyas respuestas revelan implícitamente la visión de futuro que nuestros empresarios tienen. Hace ya muchos años cuando Internet recién apareció por estos lares, tuve la oportunidad de proponer a un Banco el hacer Banca Electrónica a través de ese medio… la respuesta 6 meses después fue: “no esta en nuestros planes […] no nos sirve”, hoy ese banco no existe y dejó en la calle a muchos de sus empleados… la razón, entre otras, la falta de capacidad prospectiva de quienes lo dirigían. Desde antes de ese suceso, hasta hoy, sigo convencido que para que seamos un país desarrollado, tenemos que cambiar… tenemos que empezar a cambiar nuestras estructuras mentales, tenemos que invertir en Investigación y Desarrollo, y tenemos que gastar en educación dentro de nuestras instituciones y empresas… invirtiendo en el talento humano capaz de transformar la realidad, entonces cabe la posibilidad de que aprendamos a pensar y no a repetirnos; y dejemos de ser conservadores, de malos hábitos, de costumbres del subdesarrollo; y seamos capaces de arriesgar en productos e ideas que aún no existen en el resto del mundo… y así seamos exitosos… pero ese éxito a su vez se deberá convertir en un desarrollo sostenible, donde la Responsabilidad Social no sea dar regalos o limosnas… sino crear oportunidades… y así nuestros lideres empresariales, podrán conducirnos a ver nuestro futuro más allá de la punta de la nariz. MemoriaBalance 2006 Al finalizar el año, consciente o inconscientemente todos hacemos un balance del año vivido; de los amigos ganados y de los perdidos, de los éxitos y los fracasos, etc. Normalmente, yo no publico ese balance, pero en esta ocasión lo hago por considerarlo de interés, hace un año el promedio de visitantes a este blog era de 25 al mes, en los últimos tres meses han llegado a ser 400 por semana… haciendo un total de casi 10,000 visitas… ¡¡¡Gracias!!!
De esos 400 visitantes semanales menos del 5% me hacen conocer sus comentarios, pero estos son muy valiosos… afortunadamente hay gente que piensa y critica, y con esa critica puedo ajustar algunas ideas… o buscar la forma de expresarlas mejor para que todos puedan entenderlas. Otros, están de acuerdo con lo que escribo, pues gracias… pero no se queden allí, cambiemos lo que esta mal.
La tecnología también sigue evolucionando, y trayendo cambios algunos de los que me afectan directamente, es que en Skype (https://skypecasts.skype.com/skypecasts/home) semanalmente dirijo una conversación sobre diferentes temas siempre vinculados a la educación, el cambio, la innovación, el desarrollo y la competitividad en todos sus aspectos. A fines del 2006, use este espacio experimentalmente y participe en varios foros, en el 2007 pienso convertirlo en un evento habitual que se lleve a cabo siempre el mismo día de la semana y a la misma hora el nombre permanente del foro será “Mens Nostra - Mens Innovata” https://skypecasts.skype.com/skypecasts/skypecast/detailed.html?id_talk=164467 (Mente Nuestra – Mente Innovada) [Si mi traducción es errónea por favor corríjanme]. También, gracias a la colaboración de Alejandro Miranda (http://gamd.ath.cx/), dispongo ahora de un Wiki, ya lo iremos implementando en forma colaborativa, con muchos de ustedes que saben que hay que hacer y no sólo decir que se podría hacer.
En personal el 2006, ha sido un año grato en experiencias, un premio por allí gracias al CNE (Consejo Nacional de Educación), algunos contratiempos, pocos eventos (comparando años anteriores), pero bueno… uno debe trabajar para vivir…
Desde este espacio deseo a todos los que me leen un ¡Feliz Año! y a aquellos que además me siguen en mi periplo por la vida, con esporádicas apariciones en los medios, y me animan a seguir adelante ¡Mil Gracias!
Hasta el próximo año…
Lo Peor del Año 2006Ranking de la Incompetencia Organizacional Ante la mala atención recibida en muchas empresas e instituciones públicas estuve tentado de dedicarles algunos artículos, pero me di cuenta que eran demasiadas, entonces en base a mis propias experiencias, y a información recopilada de la gente que me escribió durante el año 2006; es que pensé en publicar un Ranking de las Organizaciones más Incompetentes en su relación con el público, después de varias decenas de nombres quedaron 25 finalistas, y por orden de de-meritos, les presento las 10 “ganadoras”. El objeto no es criticar por criticar, o denigrar a nadie; es probable, que muchas hayan hecho el esfuerzo de hacer las cosas bien, pero no se percibe; otras en cambio es probable que ignoren como son percibidas, por lo que no sólo indico el nombre de la organización, sino las causas (“meritos”) que han hecho para aparecer aquí… por lo menos eso las ayudará a hacer un plan de mejora o implementar un CRM, que logre que nosotros recibamos un mejor servicio. Asimismo, dentro de la filosofía de la mejora, acepto la posibilidad de que la percepción del problema presentado no sea un hecho generalizado, sino un fenómeno esporádico, por lo que estoy dejando un espacio para publicar la respuesta OFICIAL de la institución respecto del problema presentado. Para ello sólo basta que me dirijan un correo electrónico a ranking.virtual@gmail.com, que indique: Nombre, Cargo, Institución, Datos de Contacto (para verificar la identidad) y respuesta a la causa; una vez verificada la identidad y origen del mensaje, la parte central de la respuesta será publicada aquí, no lo duden. Ahora, mire la lista, si cree que falta alguien que es peor que los mencionados, háganmelo conocer a ranking.virtual@gmail.com, suministrando la información necesaria, y sus datos personales para autentificar su identidad, y dar por valida su opinión.
Probablemente, después de leer la lista les llame la atención que siendo crítico del sistema educativo, no mencione instituciones educativa, e indique las causas de su mal servicio educativo; al respecto la primera quincena de enero pienso publicar la relación de los 10 mejores colegios de Arequipa, y de los 10 peores… pero no basado en mi análisis personal sino considerando vuestra opinión bajo aspectos objetivos tales como:
Los interesados en colaborar con este ranking deben enviar un correo electrónico a ranking.virtual@gmail.com, poniendo en el asunto: Ranking de Colegios 2006. Estos correos serán recibidos sólo hasta el 10 de enero de 2007 Allí deberán señalar los siguientes datos:
Todos los datos serán procesados con reserva, y se solicitan sólo para evitar “bromistas”, y tener referencias que den seriedad a los resultados.
PremiaciónResultados Concurso de Periodismo CNE Hace unas semanas se convoco a la Segunda edición del Premio CNE al Periodismo(http://www.gruporaiza.com/cne/enred20/informe.htm ), el día de ayer (4 de diciembre) se han dado a conocer los resultados (http://www.cne.gob.pe/ganadores.htm) que son los siguientes:
Estadísticas de Participación
Bitacora de ViajeDesde Bogota Hace dos días [hoy es 23 de noviembre] llegue a Bogota para participar del Congreso Iberoamericano de Nuevos Estilos de Educación... tuve que salir de casa 4 de la mañana para tomar un vuelo en LAN, que hizo escala en Cuzco, parada en Lima, trasbordo allí para seguir a Quito y luego a Bogota. Que vale la pena decir, el vuelo tranquilo, pero el servicio no justifica los costos, ni dentro del territorio nacional, ni tampoco internacional En lo personal no le encontré mayor diferencia entre lo que nos sirvieon como "almuerzo" (un emparedado y un vaso de gaseosa) y lo que sirvieron como refrigerio... por otra parte, si quería cambiar mi pasaje nacional de horario los costos de "penalización" iban de US$ 50 a US$ 100, lo que me parece ilógico... dado que servir mejor al cliente es satisfacer mejor sus necesidades, y si los pasajeros hacemos toda la gestión por Internet (o sea no necesitamos que un empleado de LAN se dedique sólo a nosotros), cual es la razón de tan elevado costo. En algún tiempo recuerdo que volando por Faucett por razones de itinerario perdí un vuelo, y cuando fui a solucionar el problema me cambiaron el pasaje para unas horas después, sin ningún costo... evidentemente hay algo que no es tan eficiente como debiera. Volviendo al viaje, encontré en Bogota una ciudad muy bonita, desde mi parecer como foráneo, bastante ordenada con un sistema de transporte publico efectivo y eficiente, y personas muy calidas... El evento va caminado muy bien, participe ayer del 90% de las ponencias, muchos de los ponentes me han dado "pies" que tomar en mi disertación sobre "Lobotomía Educativa", lo cual es interesante, y esta mañana espero despejar todas las dudas y expectativas. En el evento participaron (en orden cronológico) Miércoles 22:
Jueves 23:
Después de las ponencias se dió una Mesa redonda, donde pudimos establecer un dialogo con los asistentes… y posteriormente, Ángela Liliana Melo Cortés de la Subdirección de Aseguramiento de la Calidad, quien nos brindó una conferencia sobre lo que el Ministerio de Educación en Colombia, esta realizando en temas de Acreditación y Calidad Educativa. A algunos de los participantes, nos llamo la atención, la forma de la organización, era atípica en relación a otros eventos a los que asistimos, pero no por eso mala… al contrario en varios asuntos, tales como refrigerios y almuerzos, la forma como lo organizaron fue más expeditiva que lo que hemos hecho en el XXX CLEI y en otros congresos. Las conferencias fueron muy interesantes a mí parecer las principales conclusiones que puedo rescatar del evento son:
Sobre las atenciones que nos brindaron, cualquiera cosa que pudiese escribir se queda corta ante la amabilidad y gentileza de los organizadores; aunque como siempre no falta en todo viaje algunas circunstancias que la dan sabor, la primera, que LAN CHILE no acepto confirmar mi pasaje vía telefónica, por lo que tuve que ir hasta sus oficina s situadas en World Trade Center, el sitio bonito, pero no me permitieron tomar fotos. El viernes en la mañana [24 de noviembre] aproveché para conocer mejor la ciudad, encontré que los Museos son bastante más económicos que los que hay en mi país, incluso el Museo de Botero no cobra por el ingreso, y allí encontré pinturas y esculturas muy interesantes. Traje cuatro tipos de café colombiano, y algunos otros recuerdos… entre ellos una bota para vino, la cual aún esta vacía… si alguien se anima, acepto remesas de Cabernet, Merlot y otros tintos (vinos… porque en Colombia, también le dicen tinto al café). El retorno fue sin mayores incidentes, un rayo que le cayo al avión sobre Quito (¡para darle emoción al viaje!), en Lima debí esperar el vuelo a Arequipa que salía 4 de la madrugada, enterándome que las salas de espera para vuelos nacionales están cerradas hasta esa hora… pregunto yo, porque el costo de la Tarifa Unificada de Uso de Aeropuerto (TUUA) en el Aeropuerto de Lima a cargo de Lima Airport Partners es la más cara del país, si el servicio que prestan es pésimo. Incluso cuando fui a presentar mi queja, me indicaron que me queje no más, pero que la sala estaba cerrada hasta las 4 a.m. por falta de seguridad… y que si quería esperar mi vuelo, lo haga en el segundo nivel en la zona de comidas, donde las sillas son de aluminio, además donde puede acceder cualquier persona sin necesariamente ser pasajero, etc. Para rematarlas los “inteligentes” funcionarios de control de equipaje me hicieron pasar mi Cámara-USB por los rayos X, y debe haberse producido alguna alteración magnética, que daño más de la mitad de las fotos… Olvidandome de Lima, el viaje fue excelente, y si alguien hace otro evento en Colombia… ya saben, pásenme la voz. ;)
Política Regional:Elecciones Municipales... El día de hoy 19 de noviembre se han llevado a cabo las elecciones municipales y regionales en todo el país (Perú), en Arequipa después de una campaña bastante dura, donde en los últimos días primo la guerra sucia, con acusaciones publicas, volantes, correos... etc., los ganadores a boca de urna son: para Presidente Regional Juan Manuel Guillen Benavides (del Movimiento Tradición y Futuro), ex-alcalde de Arequipa, y como Alcalde Simón Balbuena Marroquín, actual alcalde del Distrito de Hunter. De los detalles de los resultados ya se ocuparan en extenso los medios de comunicación, pero el objeto de esta nota, es señalar los errores encontrados en el proceso, y las manifestaciones que denotan una mala formación cívica... Por una parte, los miembros de mesa, supuestamente preparados por el Jurado Especial de Elecciones (JEE), no cumplieron sus funciones de la manera adecuada, en una mesa en la UCSM, por ejemplo, cada persona que se acercaba a ejercer su derecho demoraba entre 2:30 minutos y 5 minutos, si calculamos que en la cola habían 15 personas en un determinado momento, entonces la persona que estaba al final de la fila tuvo que esperar más de una hora para depositar su voto. Mientras en otros lugares, debido a la organización de los miembros, el proceso de votación, se realizaba en 1:30 minutos... lo cual hacia innecesaria la cola ya que a lo sumo se agrupaban 3 ó 4 personas. Por otra parte en el momento de los escrutinios algunos miembros de mesa se enredaban con el conteo, debido al hecho de tener dos ánforas... y personeros de partidos que solicitaban recuentos, impugnaciones u otros, dándose el caso de impedir el acceso a la prensa, violando la ley, ya que el acto de escrutinio es público, y así debieron garantizarlo los miembros de la ONPE. Por otra parte, en los locales de votación, no había listas oficiales de los candidatos, sus partidos y movimientos, como deberían de ser... un miembro de la ONPE al ser consultado al respecto, señalo que estas listas estaban en la cámara secreta, pero si tomamos en cuenta que la persona que va a depositar su voto, ya esta aburrida y cansada por la espera, raramente se ha fijado en la lista en mención. Cometiéndose errores, ya que algunos movimientos tenían símbolos, y otros números, que además debido a la publicidad podían haber confundido al elector porque la publicidad llegaba indistintamente a todos los distritos a través de los medios de comunicación masiva. En cambio si estas listas hubiesen estado fuera de los locales de votación, durante la espera, el elector hubiese podido cerciorarse de como emitir su voto correctamente, y por el candidato de su elección. Otro error, fue el tener cedulas de votación similares, aunque con diferente tamaño según el número de candidatos... lo ideal hubiese sido utilizar cedulas de diferente color, para asegurar que el votante realmente ejerza su derecho en forma clara y sin confusión. Así como usar ánforas de diferente color. Sobre los electores que decir, si bien en su mayoría se comportaron tranquilamente, su falta de cultura era evidente, cuando en algunos casos, que una persona anciana, o con discapacidades físicas se aproximaba a votar en forma preferente como la ley señala, los primeros de la cola querían enviar a esta persona al final, bajo el argumento de que "habían hecho su cola temprano". Este proceso en general ha sido bastante tranquilo y ordenado... los errores caben achacárselos a la ONPE y al JNE por no informar oportunamente a la población, con modelos adecuados, y utilizar cedulas más simples y claras, donde apareciese el nombre del candidatos, ya que como sabemos, las elecciones municipales apuntan a elegir al mejor vecino (una persona y no un partido), por lo que la gente buscaba el nombre o foto de sus candidatos y no un número o sigla. Así también es responsabilidad elegir y preparar mejores miembros de mesa, y no personas de más de 50 años, con problemas de vista, oído y hasta de coordinación motora espacial... que han debido de padecer ser miembros de mesa desde las 7 de la mañana hasta el cierre, cuando utilizando la tecnología, el sorteo debiera restringirse a gente joven, sin des-habilidades físicas y con mejor formación educativa. Campañas de Salud¿Vacunación Masiva o Ceguera Colectiva? En días recientes hemos sido bombardeado desde diferentes medios con alertas en relación a la Campaña de Vacunación Masiva contra la Rubéola, aparentemente el objetivo es mejorar la salud de la población peruana. Autoridades, personajes de la TV, y otras personas han manifestado públicamente, que esta campaña es importante para evitar el Síndrome de Rubéola Congénita (SRC) y las consecuencias en el feto, que causan ceguera y otros daños. Ante estas declaraciones, cabría pensar que el Perú es un país que atraviesa un gravísimo caso de epidemia de Rubéola… pero la realidad es distinta, en el Perú entre 1997 y 2004, se han presentado sólo 6,284 casos reportados de rubéola, de acuerdo con el cuadro “Datos de Morbilidad 1996-2003-2004” obtenido de la Organización Panamericana de la Salud (PAHO por sus siglas en inglés).
Aparentemente entonces el país ahorraría dinero con esta campaña, pero ¿son ciertas las declaraciones del Ministro?, ¿Las 6,284 personas que han contraído Rubéola en los últimos años han contraído todas el SRC?, el gobierno ha gastado en cada una de ellas la suma de US$ 50,922.98. Evidentemente no, por lo cual esta justificación tampoco es válida… entonces, ¿Cuál es la importancia de esta campaña de vacunación para los peruanos?, de acuerdo con la Resolución Ministerial Nº 691-2006-MINSA, del 25 de julio de 2006 y firmada por la ex Ministra de Salud y actual Ministra del Interior Pilar Mazzetti Soler, se ha declarado de prioridad nacional la ejecución de la Campaña Nacional de Vacunación contra Sarampión y Rubéola (SR), para cumplir con la Resolución CD 44.R1 sobre el Mantenimiento de los Programas de Vacunación - Eliminación de la Rubéola y el Síndrome de Rubéola Congénita del 44º Consejo Directivo, 55º sesión del Comité Regional de Washington D.C., EUA, realizada en septiembre 2003. Esto significa que el Perú esta gastando 22 millones de dólares, para atender una emergencia que no existe, y para cumplir con una meta internacional, al igual que los otros países de la región, veamos entonces como pretenden justificar la vacunación en el caso de Bolivia, en este país de acuerdo al cuadro “Datos de Morbilidad 1996-2003-2004”, tiene un promedio de 167 casos anuales, pero para justificar la vacunación masiva en este país la página web de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) dice los siguiente[2]: “Si relacionamos […] los datos del Censo del 2001 sobre discapacidades, en una encuesta a 1’977.665 hogares encuestados, en la que se obtienen los siguientes datos nacionales:
Cuantas de estas personas son productos del Síndrome de Rubéola Congénita - SRC? La opinión de los expertos fue corroborada que no se indaga sobre SRC, en un estudio de revisión de tesis en 7 universidades y 6 institutos del país en el que se encuentra un solo estudio sobre SRC, en esta se investigó hipoacusias y sorderas y entre ellas las adquiridas por SRC, de 88 niños, 3 niños (3,4 %) tenían antecedentes de Rubéola durante el embarazo de la madre, lo que confirma los datos de que la Rubéola causa del 5 al 10 por ciento de las hipoacusias adquiridas de las madres con Rubéola durante el primer trimestre de embarazo.” O sea para la OPS todos los casos de Rubéola en Bolivia deben causar una discapacidad, estos 167 casos promedio se convierten en 2,264 casos de sordera… me pregunto ¿son creíbles estas cifras y datos? Para mi al menos no, que están pretendiendo decir, ¿Qué cada caso de rubéola produce 13 casos de discapacidad?, cualquier médico sabe que esto es falso, como es falso que todos los casos produzcan discapacidades; las discapacidades se presentan, en los fetos de madres gestantes durante el periodo de contagio, o ¿acaso en Bolivia sólo se contagian sólo mujeres, y bajo condición de estar en estado de gestación? Desde mi perspectiva, la razón de la urgencia de esta campaña radica en que laboratorios interesados, y porque no, la Organización Mundial de la Salud (OMS), requieren de datos estadísticos sobre los efectos atribuidos a la vacuna de la rubéola, en simple castellano, necesitan cobayas humanas para experimentar con la vacuna. En qué baso mi suposición, pues en las mismas cifras publicadas por la OPS, donde presentan el siguiente cuadro sobre Eventos asociados a la vacuna en la población general:
Entonces, ¿cuál será el margen de error final? ¿Supongamos que el margen sería 0.5%? en 20 millones significa que alrededor de 10,000 personas podrán presentar casos graves, o daños en el feto… esta suma evidentemente es mayor que el promedio anual de casos de rubéola en el Perú. Otra razón, para suponer que lo que se pretende es tener datos estadísticos sobre los efectos de la vacunación. Esta en el rango de edades para la vacunación, hasta los 39 años, ¿acaso hombres y mujeres mayores de 39 años no pueden ser padres? Claro que si pueden, pero no son relevantes en el estudio. Entonces, ¿Qué sería mejor tratar 897 casos anuales, o el daño a 10,000 personas? Pero en el país, se presenta un problema adicional, en muchos centros educativos, colegios, institutos y universidades se ha conminado a los estudiantes a ser vacunados, y bajo coerción de no permitírseles la entrada al centro sino portan el carné de vacunas… esto no es más que una manifestación del autoritarismo imperante en nuestra sociedad, donde se dispone algo y los borregos que ejercen un cargo de autoridad en estas instituciones obligan a sus alumnos a cumplir con esta disposición, sin pensar o analizar los riesgos, y pasando por encima de la libertad de elección que todas las personas tenemos. Al próximo año, cuando las consecuencias de esta campaña sean evidentes, espero ver en primera fila a esos directores, rectores, y demás autoridades, exigiendo que el gobierno cumpla con apoyar y resarcir a las personas dañadas por una campaña llevada a cabo sin difundir toda la información necesaria, y sin prever (espero inintencionadamente) las consecuencias de la improvisación y de la falta de análisis complementarios. Esta campaña de vacunación que pretende evitar la ceguera como consecuencia del SRC, lo único que ha demostrado es que vivimos en una ceguera colectiva, que no nos permite ver más allá de la punta de la nariz. Lobotomía EducativaEducación del Futuro o Sociedad sin Futuro Muchas personas hablan sobre la necesidad de la educación, de una buena educación, de una educación de calidad. pero realmente ¿saben para qué es la educación? ¡Lamentablemente no!, la mayoría envía a sus hijos a la escuela por costumbre, porque en el colegio deben de enseñarles lo que necesitan, porque tienen que estudiar, porque sino no tienen un certificado de quinto de secundaria no ingresaran a la universidad. ¡qué mediocre perspectiva! La educación tiene otro fin, y es el de abrir los horizontes a los educandos. el permitirles dejar de ser ignorantes, el retarlos en la aventura de aprender. y la función de la escuela, lejos de tomar evaluaciones, lejos de jalar o aprobar alumnos y de dar certificados de quinto. es enseñar a aprender, enseñar a los discentes a ser personas valiosas, enseñar a sobrevivir en el futuro. ¿Cuanto de lo dicho es realidad en nuestro medio? desde mi perspectiva, muy poco. en la mediocridad del sistema educativo, donde el paradigma es enseñar a obedecer, el objetivo de los colegios no es enseñar a pensar. sino alegar calidad educativa ganando "concursos" de rendimiento académico en Lengua y Matemática. o poniendo ingresantes en universidades, o comprando computadoras. El sistema tradicional, donde los alumnos son considerados iguales (mediocres), donde se prioriza las matemáticas y lengua sobre el arte y el deporte, donde una currícula oculta decimonónica sigue imperando, con su principal característica el Autoritarismo, no sólo en clase, donde el docente es el Sumo Pontífice del conocimiento, sino que esta característica sigue presente en la estructura total del sistema, donde el docente esta bajo la línea de mando del director, y este bajo la supervisión de los "especialistas" o de la UGEL, y esta bajo la dirección de educación, bajo un ministerio sin visión de futuro; hace que no logremos formar estudiantes capaces de CREAR un futuro a nuestra sociedad. sino autómatas adiestrados en repetir el pasado. Desde distintas perspectivas, nuestra historia es repetitiva, especialmente en sus errores, los investigadores nos preguntamos cual es la causa. la razón es simple: "aprendemos a obedecer y no a pensar", somos adiestrados a repetir los mismo, con los mismos errores y modelos, nos obligan a usar sólo una parte del cerebro, en desmedro de nuestras otras facultades y habilidades. en suma la educación es equivalente a hacer una lobotomía al estudiante. en lugar de estimularlo al desarrollo integral de sus cerebro, de su persona, de sus habilidades y competencias, en pro de Crear e Innovar soluciones en la sociedad en la que vive. Si queremos hablar de una educación para el futuro esta debe de ser electiva, qué cuándo y cómo aprender; orientada a fortalecerlas ventajas competitivas de cada individuo, creando una conciencia de responsabilidad con su comunidad y sociedad cimentada en principios y no en valores relativos; fomentando la responsabilidad, y capacidad de decisión, el análisis y la investigación prospectiva. para tener empresarios, profesionales y ciudadanos responsables capaces de correr riesgos, de arriesgar siendo innovadores y de construir un país distinto. Mientras sigamos teniendo este sistema educativo bajo las características actuales, lo que seguiremos haciendo es matar las capacidades de desarrollo de nuestros hijos y alumnos, y nos encaminaremos no a lograr una Educación del Futuro sino una Sociedad sin Futuro más allá de la punta de la nariz. Inducción EducativaNo Se Puede... Que le Vamos a Hacer El 24 de septiembre el Sr. León Trahtemberg publico en el diario Correo (Cuzco) un articulo titulado "No se Puede", donde concluye diciendo: "Tener en la mente un resignado 'no se puede' es el principal producto de nuestra mala educación (incluyendo mucha de la privada), que en lugar de formar gente creativa, ambiciosa, con altísima autoestima forma gente apática, resignada, acomplejada, resignada al 'no se puede'." Nada más cierto, cuando era estudiante de colegio, las frases que mas escuchaba a mi alrededor eran "No se puede", o "qué le vamos a hacer... así es la vida", para mi fuero interno, pensaba: "qué le vamos a hacer... partida de conformistas, pues ponerle coj... y hacer que las cosas cambien". Cuando ingresé a la universidad, no encontré un ambiente muy distinto a ese, entre las huelgas, que entre 1984 y 1990 fueron muchas, entre la desidia, la falta de preparación de muchos, y la falta de interés de otros tantos... las principales frases eran "No se puede... qué le vamos a hacer". Después, ya muchos éramos los que deseábamos irnos del Perú, ¿por qué? porque nos educaron, para creer que debíamos ser iguales a los demás (nos aborregaron), porque no veíamos salidas, porque pensábamos "el Perú es así... aquí no se puede", todo como resultado de un proceso deformativo (y no formativo), basado en recordar y llorar las guerras que perdimos, especialmente la de 1879, de donde tenemos toda nuestra galería de "héroes" nacionales... olvidando a quienes si hicieron, y pudieron hacer mucho por el país. Olvidando que nuestro rol, como personas y ciudadanos, consiste precisamente en cambiar nuestro entorno, en lograr elevar el nivel de vida de nuestra comunidad y con ello sus posibilidades de desarrollo. Todo nuestro sistema educativo, y lo digo en mi libros y conferencias, es basa en masificar a los estudiantes, y mediocrizarlos, en “combatir” a los individuos, será que los que pensamos distinto somos peligrosos de alguna forma... toda nuestra cultura se basa en el lamento permanente, en la queja de que "otros" se llevan lo nuestro, "otros" vienen a aprovechar nuestros recursos, "otros" tienen y nosotros no... Además creemos que somos tan "especiales" que lo que en otro lugar se puede hacer, exigir y lograr que funcione como Dios manda, "aquí no se puede", porque así somos los peruanos "qué le vamos a hacer". La verdad, es que podemos hacer mucho, podemos primero por empezar a cambiar nuestra cultura y nuestra educación, que son nuestro verdadero problema, podemos empezar a pensar, y podemos crear... existe, no uno, sino miles casos de personas en el Perú que son emprendedoras que sin tener educación completa (tal vez sea esa su ventaja, no han pasado por el proceso de lobotomización educativa), son empresarios exitosos... sus frases no son "no se puede"... sino "a ver intentémoslo", no se limitan en suponer que no funcionará, crean sus propias alternativas económico-productivas, con lo cual ganan dinero, crean puestos de trabajo y además brindan bienes y servicios para las necesidades de su comunidad, Milton Friedman los llama "mercado voluntario". Así como para ser investigador se necesita tener la autoestima suficiente para creer que se pueden encontrar soluciones a los problemas que se estudian, como ciudadanos es necesario tener la misma autoestima para pensar que si se puede hacer algo... por lo pronto, empezar a educar de verdad a nuestros hijos como ciudadanos del presente y del futuro, capaces de correr riesgos, asumir responsabilidades y tomar decisiones; esto probablemente nos lleve a cambiar o descartar el sistema educativo actual... pues en buena hora... sino lo hacemos ya, la siguiente generación seguirá repitiendo "No se puede ... que le vamos a hacer", y seguirán siendo miopes incapaces de ver más allá de la punta de la nariz. Desarrollo Económico¿Competitividad e Innovación o más de lo mismo? Es evidente una cosa, quienes toman las decisiones siguen viviendo en el pasado, bajo las leyes de Say, bajo la premisa que los recursos de producción sólo son Tierra, Trabajo y Capital... por lo mismo se hace imprescindible que quienes nos gobiernan y nos dirigen, empiecen a entender que es necesario aprender y seguir aprendiendo, que hagan y patrocinen la investigación, que estén dispuestos a innovar y asumir riesgos.
Que entiendan que la tecnología (TICs) sólo son una herramienta para ser competitivos, cuando tengamos la capacidad de decidir en función del futuro, y no del presente o del pasado... en tanto no puedan asumir su rol entonces es evidente que no miran más allá de la punta de la nariz. Atavismos EducativosLos Analfabetos Funcionales[1] En los últimos años, he tenido múltiples oportunidades de dar conferencias y dirigir la palabra a profesionales, y especialmente a maestros, he encontrado una característica común, que comparto además. Todos somos, lo que la UNESCO llama, analfabetos funcionales, todos hemos estudiado una profesión (al menos), hemos aprendido muchas cosas, pero los cambios tecnológicos, nos obligan a seguir aprendiendo, si antes podíamos aprender sólo por placer, hoy lo debemos hacer por una necesidad acuciante de estar al día. En caso contrario aquello que sabemos se hace inútil, u obsoleto. EducaciónCalidad Educativa, una vez más Hace pocos días llego a mi buzón de correo un articulo acerca de Howard Gardner (autor de la Teoría de las inteligencias Múltiples), en el cual el comenta que hay países que tienen obsesión con el tema de las pruebas de rendimiento escolar PISA. Esta frase que para muchos pudo haber pasado desapercibida, no lo paso para mi, ya que hace muchos años vengo diciendo que en el Perú no se llevan a cabo evaluaciones de Calidad Educativa, sino pruebas de rendimiento académico, de las cuales las famosas pruebas PISA son una más. Aclaremos que cosa no es calidad educativa, no es infraestructura, no es biblioteca más grande, o centro de cómputo actualizado. Tampoco lo es mayor número de ingresantes a la universidad (futuros taxistas desempleados). Para algunos la calidad educativa, se mide en función de la cobertura y repitencia, esto equivale a decir, que mientras más gente acceda a lo que mal llamamos educación, y menos repitan de año, entonces la Calidad Educativa es óptima, así, los niveles de enseñanza sean mediocres, y todos pasen de año con promedio 11. Por otra parte la Unidad de Medición de la Calidad (UMC) del Ministerio de Educación dice que: "los desarrollos del sistema de medición de la calidad educativa se orientó desde lo que la ley peruana ha definido como calidad educativa: los logros de aprendizaje", o sea pruebas de rendimiento académico... en buen castellano, los "Especialistas" en Calidad Educativa, del Ministerio no saben que es Calidad Educativa, y evalúan el rendimiento. Adicionalmente, el REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, TÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES en el Artículo 4°, dice: "Calidad de la Educación - El Ministerio de Educación determina los estándares y normas educativas para cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo Peruano y mediante las instituciones públicas e instancias de gestión educativa descentralizada, implementa los servicios educativos a su cargo con los medios necesarios para brindar una educación de calidad. " Aquí el Ministerio es juez y parte, ya que es él el que determina que se va a enseñar, y como se va a evaluar (?). Y tomando estos aspecto como base es que cada año la UMC lleva a cabo su "Concurso de Calidad Educativa", que reitero no es más que una prueba de rendimiento en matemática y lenguaje, pruebas que se llevan a cabo con un alto nivel de distorsión. Entonces, si entendemos los párrafos precedentes nos encontramos en un embrollo mayúsculo, primero el Ministerio de Educación esta avalado por Ley para determinar que es y que no es Calidad Educativa. Segundo, como el Ministerio no sabe que es Calidad Educativa, dice que rendimiento académico es calidad educativa. Tercero, para medir el rendimiento educativo, se aplican pruebas en las áreas de matemáticas y lenguaje. Cuarto, además estas pruebas son aplicadas bajo el titulo de "Concurso de Calidad Educativa", donde no participan todos los estudiantes del nivel escolar (el universo en pleno), sino los representantes (mejores estudiantes) de cada centro educativo... lográndose así una muestra sesgada que no tiene ninguna utilidad para fines de investigación, evaluación, y menos de proyección de las reales necesidades de la educación del país en los temas evaluados, porque en los demás no pueden atisbar siquiera la situación. Desde mi punto de vista, la evaluación de calidad educativa, no puede y no debe llevarla a cabo el Ministerio de Educación, por ser Juez y parte en este asunto, y no tener el entendimiento real de lo que significa la Calidad Educativa. Segundo, si rendimiento académico no es calidad educativa, entonces la calidad debe conceptualizarse (como en cualquier otra disciplina) en relación al beneficio que los consumidores (estudiantes, familia y sociedad) reciben del proceso educativo. Tercero, en el supuesto (negado) que las pruebas de rendimiento académico sirvan para intuir el nivel educativo de las instituciones y sus alumnos, estas no deberían estar orientada sólo a matemáticas y lengua; ya que esto equivale a evaluar a un atleta, sólo si tiene desarrollada la pierna derecha. O en términos de neurociencia, si utiliza el lóbulo frontal izquierdo con mayor dominancia. (Tema que trato extensamente en mi "Teoría de la Lobotomía Educativa"). Cuarto, las pruebas deben aplicarse en forma general y completa a todos los estudiantes del nivel escolar, con un contenido integral, que abarque todas las materias y aspectos básicos de la formación escolar. Para evaluar la calidad educativa, además, parto de un premisa, los seres humanos no somos hechos en maquina, no somos piezas troqueladas, todas iguales, nuestro valor precisamente nace de nuestras diferencias, de las diferentes capacidades que tenemos para enfrentar a la vida, de las diferentes inteligencias que poseemos (Inteligencias Múltiples que las llama Gardner), y además de nuestra capacidad de aprender, seguir aprendiendo y aportar a nuestra sociedad cambios positivos que eleven el nivel de vida de sus habitantes. Es por ello, que durante muchos años en mi consultora (NCA Consultores), trabajamos investigando los diferentes modelos de Evaluación de la Calidad Educativa, resultados que vieron la luz en el libro "Modelo Europeo de Calidad Educativa" publicado en el 2003, donde llegamos a la conclusión que la calidad educativa no puede medirse masivamente, precisamente porque al ser distintas las personas, los resultados esperados también son diferentes. La calidad educativa, debe medirse en cada institución de forma independiente, tomando en cuenta sus propias características y limitaciones, aplicando aquel principio que dice que la educación debe estar vinculada a la realidad socio-cultural del educando, por ende entonces, cada institución debería ser capaz de aplicar un modelo de calidad educativa, con indicadores adaptados a su realidad, y donde el resultado no se mediría de forma estática, sino dinámica, esto significa a lo largo del tiempo, ¿cuál ha sido la variación de los diversos indicadores de un periodo a otro?, apreciando si se han encontrado mejoras, significativas o irrelevantes; o, si por el contrario se ha involucionado, retrocediendo en algunos aspectos, o si se ha dado el fenómeno de no darse cambios (cosa muy difícil, ya que el mundo es dinámico; y las fuerzas sociales, tecnológicas y la evolución del conocimiento generan presiones para avanzar o retroceder). Es de esta manera que a mi entender recién, podremos percibir cual es la verdadera Calidad Educativa y medir sus reales resultados, y por ende beneficiar a nuestra sociedad con el cambio permanente. DocenciaHuelgas y Paros Como estudiante, y despues como docente he vivido lo que es SOPORTAR huelgas en las universidades, como también lo vivo como ciudadano, me pregunto ¿Alguna vez se ha conseguido algo que valga la pena? ¿O tan sólo promesas y soluciones de corto plazo? Pienso que ser docente (especialmente universitario) es otra cosa. Lamentablemente muchas universidades son lugares donde acuden personas que sólo les interesa una cosa: garantizar su "estabilidad" en el puesto docente... desprestigiando a otros (que espero seamos la mayoría) preocupados de cambiar nuestra sociedad, pero no a través de bloqueos o huelgas, sino a través de la fuerza de las ideas y del conocimiento con que formamos a nuestros estudiantes. Quizas sea por eso que en otros lugares del mundo, un docente se siente lo suficientemente reconocido cuando en clase le dicen "Señor Profesor", y la estima por parte de la sociedad hacia un profesor universitario es mayor que aqui, donde existen muchos que todavia ponen cara de malestar cuando no los tratan de "Doctor" o "Ingeniero" en clase... Ser docente es tener la OPORTUNIDAD de abrir las mentes de nuestros estudiantes al conocimiento, a la busqueda de la verdad, a la innovación, por ende de caminar hacia el crecimiento desarrollo... Y de ninguna manera deberia ser la oportunidad de medrar en una institución.
Congresos CientíficosCongresos "Internacionales" o Borracheras "Locales" Permítanme hacer una reflexión sobre un tema que me da vueltas hace rato. En cuanto congreso que veo que se organiza en el país, se intenta tener el auspicio de Concytec, del Ministerio de Educación, gobiernos Regionales, empresas, etc.; Lo cual me parece muy bueno, ya que la sociedad en conjunto debe responsabilizarse del avance científico y tecnológico del país. Lo que me parece mal, es muchos de estos eventos ofrecen que la Certificación es avalada por el Ministerio de Educación, Gobiernos Regionales y hasta Municipios. Pregunto ¿Por qué?, si en el Ministerio de Educación no tienen idea de las necesidades reales de educación del país, lo cual es evidente en el grado de exclusión educativa que vamos arrastrando hace varios lustros, mucho menos tendrá idea de los avances del conocimiento que se presentan y discuten en muchos congresos... por lo que la firma que pondrán al papel, será sólo porque se ha pagado el "derecho" respectivo, pero el valor real de esa firma es nulo. De igual manera sucede con los Gobiernos Regionales o Municipios, ¿Cuál de ellos tiene un área de Investigación Científica capaz de avalar un evento de este tipo? Ninguno, entonces, ¿Qué están certificando? Pienso, que sería conveniente que vayamos poniendo las cosas en su lugar... quién debe certificar un Congreso es el comité que lo organiza, y que "EVALÚA" los trabajos... y si estas personas no tienen el nivel necesario, pues busquemos gente que lo tenga y organicemos verdaderos Congresos, y no parodias de estos, donde con el nombre de congreso, se justifica una semana de juergas y borracheras para los estudiantes y asistentes. Exclusión EducativaBrecha Digital y Quechua En la sociedad actual la tecnología evoluciona rápidamente, muchos de los que somos profesionales nos vemos frente al acuciante necesidad de actualizarnos permanentemente para no pasar al lado de los analfabetos funcionales.
Pero que sucede en otros sectores de nuestra sociedad, que siente que no ha tenido la misma suerte de poder acceder a una educación formal ni ha conocimientos actualizados.
Es más, muchas comunidades en el Perú están relegadas en el plano educativo, debido a que la lengua que ellas utilizan no la que el sistema educativo utiliza, es así que estas comunidades están excluidas por qué hablan Quechua o Aymará, y la Educación se hace en castellano. Seguridad Informática¿Sabes quién tiene tu información? Politica NacionalDe Democracia a Hipocrecía en 3 Pasos Hace mucho que deseaba escribir este comentario... pero preferí esperar hasta la semana pre-electoral para confirmar las premisas de mi análisis. |
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